摘要：情景教学是一种重视实践操作的教学方法，它通过现实生活中真实的情境展现与主题相关的语言材料，通过亲身体验让学生更深入地理解和掌握所学知识。在初中语文写作教学中，采用情景教学可以提高学生对文章写作的兴趣和积极性，在真实的场景中让学生参与小组合作等活动，锻炼其语言表达能力和创造力，也有利于培养学生的团队合作精神和社会责任感。因此，在初中语文写作教学中，情景教学具有重要的意义和价值，有助于提高学生的综合语文素养和实践能力。
关键词：情景教学；初中语文；写作
一、利用故事情境，让学生产生联想、想象和表达。
故事情景和事件情景是教师在课堂中引导学生的一种有效方式。通过设计、构建各种情境，使学生能够更好地理解与掌握知识点，从而激发他们的联想、想象和表达能力。教师可以借助故事、场景模拟、案例等多种形式，让学生沉浸在情境当中，并利用所学知识创造性地表达自己的思考与观点。这样不仅能够让学生产生浓厚的兴趣，同时也能够提高他们的记忆效果，促进知识的深度消化和运用。例如：在一节语文课上，老师为了让学生更好地理解和掌握叙事写作的技巧，设计了一个“突破困境”的情境。老师首先给学生讲述了一个小故事：小明在游泳比赛中遇到了巨大的困境，他不知道该怎么办才能顺利完成比赛。接下来，老师要求学生思考，如果自己是小明，面对这样的困难时应该如何选择和应对？学生们踊跃发言，有的想出了跑到终点线前欺骗对手，有的提出了通过分析对手的游泳姿势来寻找突破口等方法。接着老师又让学生结合所学知识，以小明为主人公展开创作，写一篇有情节和悬念的作文。在这个情境模拟中，学生们利用所学的写作技巧，通过自己的创意和表达能力，不仅更加深入地理解了叙事写作的技巧，同时也增强了他们的思考和表达能力。
二、通过场景创设提高学生的写作能力
场景创设是提高学生写作能力的有效方法之一。在写作过程中，内容和情感是密不可分的。通过给学生一个具体的情境，可以帮助他们更好地描绘出人物形象、情感变化和事件发展等方面的细节，从而丰富文章内容和情感表达。此外，场景创设是让学生主动思考的好方法，可以激发学生的创造力和想象力，促进其对文本的理解和应用。例如：在进行记叙文教学时，老师可以为学生提供一个小情节作为写作素材，例如一位顾客在餐馆中遇到一个久未谋面的亲戚，两人在交谈中产生了一系列情感变化。学生需要根据这个情境构思并完成一篇短文，包括人物形象、情感变化和事件发展等方面的细节。这样的场景创设不仅可以帮助学生贴近生活，也可以激发学生对情感的深入探究，同时还可以提高学生的写作水平和思维能力。在实际操作中，老师可以结合课程要求和学生自身特点，创设更多有趣且具有挑战性的情境，提高学生的学习兴趣和动力，达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]郑永军.在初中语文阅读教学中如何培养学生的写作能力[J].学周刊,2023(20):115-117.
（作者单位：山西省孝义市第九中学校）
李晓霞
【责任编辑 周伟】
